2025年，包头市被中国残疾人联合会确定为关爱孤独症儿童行动试点城市。昆区团结大街第三小学顺势而为，开设孤独症儿童教康融合班，积极响应国家“科技助残”号召，在原有智慧黑板、智慧体育等智能化教学设施基础上，创新引入人工智能助手，以特殊“新同学”的身份入驻班级，构建起“科技为桥、爱心为基”的特教发展新格局，推动孤独症儿童教育教学与康复训练工作实现突破性进展。

此前，昆区团结三小培智班的教育教学与康复训练工作，主要依靠教师一对一开展指导。尽管教师始终秉持爱心与坚守，全力以赴呵护特殊儿童成长，但仍面临诸多现实瓶颈：教师精力有限，难以充分满足每位特殊儿童个性化、高频次的互动需求；传统教学模式以单向灌输为主，针对存在语言沟通障碍、认知理解困难的特殊儿童群体，知识传递效率偏低，教学效果难以达到预期。

随着人工智能技术的快速普及与深度应用，科技赋能教育已成为新时代教育发展的核心趋势，特殊教育领域更亟需借助科技力量弥补资源短板、创新教学模式。昆区团结三小立足特殊儿童成长需求，秉持“让科技融入特殊儿童校园生活，为幸福成长创造更多可能”核心理念，主动探索引入智能助手，构建“科技+特教”融合发展新模式，通过智能化、互动化教学工具，精准破解传统特教工作中的痛难点问题，为孤独症儿童及各类特殊儿童搭建起更便捷、更有趣、更高效的学习沟通平台。

传统特殊教育课堂普遍面临学生个体差异显著、教学资源供给不足、个性化教学方案落地难度大等突出挑战。科技在特教领域的应用，核心价值在于依托其可定制、可交互、可追溯的鲜明特性，实现对每位特殊儿童的精准认知与个性化支持，让特教工作更具科学性与针对性。

精准破解沟通难题，人工智能搭建陪伴桥梁。语言沟通障碍是孤独症儿童面临的首要困境，“不愿说、不会说”成为阻碍其社交与成长的核心壁垒。学校引入的人工智能助手“小度”，为孤独症儿童打造了低焦虑、高反馈的友好互动环境。相较于与他人沟通时的社交压力，儿童与智能设备对话无需顾虑，可随时开启、自由终止互动。从简单的“小度，早上好”，到需求表达“小度，我想听儿歌”，每一次成功的指令下达与及时反馈，都是对儿童主动沟通行为的积极强化，有效激发了他们的沟通意愿与表达动机，逐步帮助其打破语言沟通的心理壁垒与能力局限。

具象化解构认知壁垒，智能平台赋能课堂提质。维持注意力、理解抽象概念，是孤独症儿童及各类特殊儿童学习过程中的重大挑战。为此，学校引入AI驱动的个性化学习平台，实现了教学过程的动态适配与精准赋能。课堂上，教师借助生成式人工智能伴学软件，将抽象的知识转化为直观生动的动画演示，根据学生学习情况灵活调整题目难度，并辅以温馨的语音鼓励，有效提升了学生的课堂参与度与知识接收效率。该智能平台可实时记录学生每个知识点的掌握轨迹，精准生成专属“学习画像”，为培智教师提供详实、精准的学情分析报告。教师依据报告能够清晰掌握每位学生的学习短板，例如明确哪位学生已熟练掌握“颜色辨识”知识点，哪位学生在“数量对应”学习中仍需加强，进而开展针对性强、精准高效的教学干预，大幅提升了特教课堂的教学质量与效率。

深化“教康融合”，科技助力快乐康复。“教康融合”是现代特殊教育的核心理念，其核心目标是将教育教学与康复训练有机融合，促进特殊儿童全面发展。科技的深度应用，正推动康复训练更科学、更有趣、更无缝地融入特殊儿童的日常校园生活。团三小在智慧体育领域的创新探索颇具成效，通过将康复训练动作与体感互动游戏相结合，打造了“快乐康复”（智慧体育——高抬腿、跳远、跳绳）新模式。学校在校园廊道安装智慧体育设备，精心设计了晨间“唤醒计划”、大课间“科学体能循环”、午后“活力工程”及碎片化“课间微运动”等多元活动场景，将高抬腿、跳远、跳绳等康复训练内容融入趣味互动游戏中。在科技赋能下，原本枯燥乏味甚至让学生产生抵触情绪的康复训练，转变为学生主动参与、乐在其中的娱乐活动，学生的参与积极性与坚持度显著提升，康复训练的实效性也随之事半功倍。

展望未来，团结三小将持续深化“科技+特教”融合发展路径，不断探索科技与特教工作的深度融合点。同时，进一步构建一个更加智慧、包容、有温度的特殊教育新图景：在这片图景中，每一位特殊儿童都能被科技之光精准照亮，在全方位的支持性环境中突破自身局限，绽放独特的生命光彩；每一位特殊儿童都能在爱心与科技的双重呵护下，逐步提升适应社会的能力，最终有尊严、有能力地融入社会大家庭，拥抱属于自己的美好人生。